| 中国古代文学精品课程的资源特色着重从教学内容和教学方法的创新两个方面来体现。 一、在教师教学中，教师的教育理念和教学效果主要表现在对教学内容的合理把握与有效运用上，具体如下： 1．精选教学内容，打破教材的章节编排次序，将每一历史时期的文学，按文学体裁分类讲授，包括每种体裁的产生、发展、演变及其代表作家作品。例如将诗经与楚辞、汉代辞赋与史传文学放在一起讲授。或按作家系列讲授，突出重点文学流派及作家作品。例如建安七子、竹林七贤、三张二陆、两潘一左、山水田园诗派、边塞诗派、李杜、元白、苏辛、明代复古与反复古等等。同时，应注意各个历史时期文学的前后、上下联系，例如乐府诗，要讲述汉乐府、六朝乐府、唐代新乐府之间的关系；传奇，要讲清唐传奇文言小说与元明清戏曲传奇之间的联系等。使学生能够将每一历史时期所学的零碎的文学知识系统化、系列化，可上挂下联，抽一带全，从而形成诗歌史、词曲史、辞赋史、散文史、小说史、戏曲史批评史等概念。并且注意结合文体、流派、作家作品，或作前后、上下、古今比较；或作横向的左右比较；或作地域南北比较；或作中、外文学的比较等。由此，通过对古代文学课程结构和教学内容的优化，使学生学会运用多向多维联系的思维方式，以替代单向线性因果联系的思维方式，从而对中国古代文学作多视点、多侧面、综合交叉的观照，达到培养学生创新精神的目的。 2．更新教学内容。古代文学作为人文学科，应该体现以人为本、以文为本、与时俱进的特色。在教学过程中注意吸收最新研究成果。现代社会是开放的社会， 应该加强科学方法的学习和科学精神的熏陶, 注重科技活动和实践, 注重综合性、研究性、创新性教学内容的开发； 而且文化本身就是相通的, 一味强调文化和学科的独立性只会固步自封。要更加积极地吸收最新的成果, 勇于、敢于借鉴西方理论, 积极联系现代社会的时代特征, 不断开拓课堂空间。这样做必能开拓学生思维, 实现教师与学生的双赢。 3．在知识更新速度快的新形势下, 教育的重心要从“教”向“学”转化, 给学习者更大的自我选择空间, 使其在自我肯定、自我独立的前提下获得更大的发展。教育的任务是让学生学会与人相处, 学会追求知识, 学会做事和学会发展。大学不是以培养死读书、读死书的学生为目的, 而是要培养有思想、有践行能力、有责任心的未来建设者。因此,要分出一部分教学内容给学生自学，还要布置一部分拓展学习视野的内容供学生探索，只有这样，才能充分发挥学生的独立思维, 让其在学习中变被动接受为主动探求, 能在更大程度上提高学生探索事物本质、质疑现有学说的热情, 培养良好的创新人格。 4．古代文学教学内容要发挥对学生文化素质培养的专业优势， 本着对受教育者全面发展的关心，既要立足于学生未来职业发展的需要, 又要注意培养学生的综合文化素质, 丰富他们的思想。不仅要教他们如何“做事”, 更要培养、提高他们如何“做人”。普通师范院校的学生多从中学直接考入大学本科, 因为过去一直生活在比较封闭而又高度紧张压抑的学习环境中，跨入大学后面临着全新的学习生活环境，获得了前所未有的自由和自主选择，面对各种社会思潮和价值观的影响，会产生困惑和迷惘，其思想文化素质也有待进一步提高。古代文学正是适应这种需要,在教学内容上要有意识地选取古代一系列与人文修养、思想陶冶有关的文学作品，作为对学生进行素质教育的范本。 5．古代文学教学内容还要侧重培养学生创新思维和能力的功能。创新是一个民族发展的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。技术人才的创新是最直接最有针对性的创新, 而创新的关键点是想象力。许多人的经验表明, 加强文学阅读, 提升文学修养, 是丰富情感、提高想象力、促进科学创造的一个有效途径。 6．古代文学不是故纸堆里发黄的纸片，它是鲜活的、与时俱进的，接地气的，是中华传统文化的沃土，是民族精神的家园，是我们身边切近的生活内容的一部分，与我们息息相关。因此，我们在课程开发上始终重视传统文化与古代文学的融合渗透，重视民俗、宗教对古代文学的渗透。注重开发富有地方特色的文史知识，并将之同古代文学相结合，充分发挥陕西地区悠久的历史、深厚的文化积淀、古风古韵，及其得天独厚的汉唐文化研究的浓郁氛围，以激发学生强烈的学习探索兴趣和欲望，并设身处地地感知和领会古代文学的魅力。 7．汉语言文学专业主要的培养方向是未来的中小学语文教师，古代文学作为该专业的一门重要的专业基础课，必须承担起打造和提升语文教师基础素养的重任。为此，我们一贯高度重视与中小学语文教学和研究的有效衔接。为了帮助学生有效提高作为教师的专业技能与素养，在走上工作岗位后能快速适应工作需求，我们在古代文学教学中侧重于对学生这方面的能力培养和训练。 二、在教师教学中，教师的教育理念和教学效果还表现在对教学方法的合理把握与有效运用上，具体如下： 1．通过有效的课堂教学，使学生了解掌握古代文学的基本脉络和基础知识，对作家的生平、思想和创作情况有一定的认识和把握，并学会对具体作品与文学现象的分析和梳理。 2．通过加强课堂教学中的师生互动环节，建立良好的师生关系，在平等对话的前提下，解决“教”与“学”中存在的问题，并形成教学相长的有效激励机制。 3．通过课堂提问与课堂发言，提高学生对教学内容的关注度与兴趣，及时了解掌握学生在学习过程中存在的问题并给予适时有效的解决，同时训练了学生一定的口语表达能力。 4．通过课外延伸学习，学会并养成搜集查找学习资料，对资料进行一定的甄别整理，并进一步在对资料分析研究后形成初步观点的能力与习惯。 5．通过组织学习讨论小组，培养学生探索问题的兴趣和团结协作完成学习任务的精神，并学会与人沟通交流以及口头陈述自己观点的能力。 6．通过有计划的书面作业布置，巩固学生的学习内容，提高学生思考、分析与解决问题的能力，训练学生一定的写作水平和文字处理能力。 7．通过课外适当的经典阅读、古诗文朗诵和背诵，拓展学生的学习视野，培养学生的文学审美素养，增加学生古代文学作品的储备与知识积累。 |
